000 03354nam a22002417a 4500
999 _c59358
_d59358
008 180910s2016 ua ||||g b|| 00| 0 ara d
040 _cSOUL
041 _aara
_heng
082 4 0 _221
_a370.152
_bع ذ
100 1 _94586
_aعزة سمير محمود
245 0 1 _aالذكاء الوجدانى وعلاقته بمعنى الحياة لدى معلمى المرحلة الثانوية =
_bEmotional Intelligence and its relationship to the meaning of Life to Secondary School Teachers /
_cعزة سمير محمود ؛ إشراف وفاء محمد عبد الجواد، عبد الله سيد أحمد.
246 0 3 _aEmotional Intelligence and its relationship to the meaning of Life to Secondary School Teachers
260 _aالقاهرة :
_bجامعة حلوان. كلية التربية. قسم الصحة النفسية
_c2016.
300 _a201، 1 - 9 ص. :
_c30 سم.
_bإيض. ؛
500 _aاطروحة (ماجستير) - جامعة حلوان. كلية التربية. قسم الصحة النفسية.
504 _aتشتمل على إرجاعات ببليوجرافية (ص. 147 - 160)
520 _a- أهداف الدراسة : 1. تهدف الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الذماء الوجدانى ومعنى الحياة عند معلمى المرحلة الثانوية. 2. التعرف على الفروق فى مستوى الذكاء الوجدانى والتى تعزى للنوع ومستوى الخبرة والتخصص عند معلمى المرحلة الثانوية. 3. التعرف على الفروق على مقياس معنى الحياة والتى تعزى للنوع ومستوى الخبرة والتخصص عند معلمى المرحلة الثانوية. - منهج الدراسة : اقتضت طبيعة البحث الحالى فى ضوء أهدافه استخدام المنهج الوصفى الارتباطى. - عينة الدراسة : أجريت الدراسة على عينة من معلمى المرحلة الثانوية من الجنسين بمدارس الثانوى العام بمدينة السادس من أكتوبر وقد بلغت عينة الدراسة 151 معلما. - نتائج الدراسة : 1. توجد علاقة ارتباطية موجبة داله إحصائيا بين الدرجات التى يحصل عليها أفراد العينة على مقياس الذكاء الوجدانى (الدرجة الكلية / الأبعاد) ومقياس معنى الحياة (الدرجة الكلية / الأبعاد) وأظهرت النتائج تحقق الفرض. 2. يوجد تأثير دال لكل من متغير النوع (ذكور / إناث) والتخصص (علمى / أدبى) والتفاعل بينهما على تباين درجات أفراد العينة على مقياس الذماء الوجدانى وأظهرت النتائج عدم تحقق الفرض حيث لم يكن للنوع ولا التخصص أى تأثير دال على مقياس الذكاء الوجدانى.
546 _aالنص باللغة العربية والملخصات بالعربية والانجليزية.
650 4 _9112
_aعلم النفس التربوى
700 1 _94276
_aوفاء محمد عبد الجواد
_eمشرف
700 1 _94237
_aعبد الله سيد احمد
_eمشرف
942 _2ddc
_cTHE
_iFOED
_6FOED